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| [教学反思] 初中物理与高中物理的衔接关系 | 点击：59 |
| 随着暑期的结束，又一批新生进入高中的学习生活，人们常说 一年之计在于春 ，高一物理就是高中物理之春。 新生在学习的过程中受学习基础、学习方法等因素的影响，普遍感觉物理难于学习。因此高中物理教师只有掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初... | 2008-09-10 |
| [教学设计] 机械能守恒定律--教案 | 点击：47 |
| 机械能守恒定律 一．教学目标 1．初步掌握机械能守恒定律 2．能用机械能守恒定律解决实际问题 二．重点与难点 1．重点：机械能守恒定律 2．难点：机械能守恒定律的应用 三． 教学器材：单摆、弹簧振子、动能势能演示仪。 一... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 滑动摩擦力 | 点击：66 |
| 滑动摩擦力 一。教学目标 1。知识与技能： 知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增、减滑动摩擦的方法，并能应用在日常生活中；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 2。过程与方法： 通过探究滑动摩擦力与压力... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 牛顿第二定律--教学设计 | 点击：47 |
| 牛顿第二定律--教学设计 一．三维目标 知识目标：(1)掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式； (2)理解公式中各物理量的意义及相互关系； (3)知道在国际单位制中力的单位 牛顿 是怎样定义的。 能力目标：培养学生的实验探究能力、概括归纳能力和分析推理能力... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 变压器--教学设计 | 点击：32 |
| 一、教学内容分析 1．内容与地位 变压器是交流电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置．学习变压器可以使学生了解电磁感应现象的广泛应用，开拓学生视野，提高学习物理的能力和兴趣... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 探究加速度跟质量关系--教学设计 | 点击：13 |
| 探究加速度跟质量关系的教学设计 1.创设情境，提出问题 (1)在光滑水平面上用同样大小的力同时拉两个质量不同的物体(如钢球)会发现经过相同的时间它们的跑得会一样远吗? 但在在空中自由释放这两个小球,他们却几乎同时落地. (2) 1976吉林 下... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 《质点在平面内的运动》教学设计 | 点击：47 |
| 《质点在平面内的运动》教学设计 【教学目标】: 知识与技能： 1．在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性． 2．知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则． ... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 磁场对电流的作用 教学设计 | 点击：8 |
| 教学目的： 1．知道磁场对电流存在力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。能说明通电线圈在磁场中转动的道理... | 2008-08-04 |
| [说课稿] 《自由落体运动》说课 | 点击：61 |
| 1． 说教材 自由落体运动 是高中物理 物体运动 一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 《实验：探究加速度与力、质量的关系》 | 点击：64 |
| 《实验：探究加速度与力、质量的关系》 新课标要求 （一）知识与技能 1、理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关。 2、通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。 3、培养学生动手操作能力。 （二）过程与方法 1... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 《万有引力定律》教学设计 | 点击：19 |
| 【内容分析】 万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学史诗，它歌颂了前辈科学家的科学精神，也展现了科学发展过程中科学家们富有创造性而又严谨的科学思维，是发展学生思维能力难得的好材料，本节课内容充分利用这些材料发展学生的科学思维能力... | 2008-08-04 |
| [教学设计] “力的合成”教学设计 | 点击：81 |
| 力的合成 教学设计 教学目标： 1、 理解合力、分力、力的合成、共点力等概念，掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力。 2、 通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法 等效替代法。 3、 培养学生交流... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 平抛运动--教学设计 | 点击：32 |
| 教学目标 1、知道平抛运动的概念 2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动． 3... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 探究教学之"万有引力定律"案例设计 | 点击：17 |
| 一、设计思路 在1687年，牛顿出版了巨著《自然哲学及其数学原理》，终于领悟了万有引力的真谛，把地面上的力学和天上的力学统一在一起，形成了以三大运动定律为基础的经典力学体系。这是牛顿第三次研究引力，得到了哈雷的鼓励和帮助... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 力的平行四边形定则的探究 | 点击：86 |
| （一）知识与技能 1.通过实验，理解求共点力求合力的方法，掌握利用平行四边形定则求合力的方法； （二）过程与方法 通过参与科学探究活动，培养和提高学生的实验操作、观察和总结能力，学习和体会探索物理问题的基本方法。 （三... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 探究式教学案例——滑动摩擦力 | 点击：61 |
 一、教育背景与设计理念 新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以 主动 探究 合作 为特征的探究性学习方式。为了在课堂教学设计以及以此为基础和前提下实施的课堂教学中渗透探究性学习方式， 普通高中物理课程标准（实验） 强调指出：... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 曲线运动 | 点击：12 |
| 曲线运动 ... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 《机械能守恒》的探究案例 | 点击：15 |
| （一）教学目标 1 ．知识与技能：能理解机械能守恒定律的内容；在具体问题中，能判定机械能是否守恒；培养学生的科学探究能力。 2 ．过程和方法：通过对科学探究过程的参与，学会获取知识和实验技能的方法... | 2008-08-04 |
| [教学设计] 波的衍射 波的干涉 | 点击：22 |
| 波的衍射 波的干涉 一、教学目标 1．在物理知识方面的要求： (1)探究波的衍射现象和发生明显衍射现象的条件。 (2)知道波的干涉现象是特殊条件下的叠加现象；探究两列波发生干涉现象的条件；知道干涉现象的特点。 (3)知道衍射和干涉现象是波动特有的现象... | 2008-08-04 |
| [说课稿] 楞次定律 说课 | 点击：39 |
| 一、教材分析 1.在教材中的地位作用 电磁感应作为联系电场和磁场的纽带,不仅是学过的电场和磁场知识的综合和扩展,也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义... | 2008-08-04 |
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