第五大题为综合题：注重从过程方法入手考查学生的科学探究综合能力。

　　第30题：伏安法测定值电阻的阻值，考查电路连接要求；用设计实验记录表格的形式，考查学生设计实验的思路。看学生是否明确需要改变待测电阻两端电压(至少3次的电压值要填入表格中)进行多次实验取平均值，是否明确需要测量的物理量(电压和电流)。同时考查测小灯泡的电阻与定值电阻的区别，即测小灯泡的电阻时不必求平均值，理由是灯泡的灯丝电阻随温度的升高而增大，不是一个定值，所以不必取平均。本题难度适中，训练到位，多数学生能得满分。

　　第31题：通过探究比较两种液体的比热容大小。

　　本题考查了物理中常用探究方法——控制变量法和一种转化的思想——液体吸收热量的多少转化成加热时间的长短。同时考查判断依据(原理)——Q=cm△t。(本题难度不大，学生不易丢分)

　　第32题：探究“杠杆平衡条件”，着眼点一是对实验前杠杆水平位置的调节操作过程的考查，二是考查学生得出普遍规律必须得进行多次(6次)测量才行，如果实验次数太少，可能得出的规律具有偶然性和片面性。三是对实验方案的评估：杠杆平衡位置的确定是水平好还是倾斜好？(水平位置好：因为此时力与杠杆垂直，力臂在杠杆上，方便从杠杆上直接测出力臂值，测量准确)。　　

　　第33题：探究浮力大小与排开液体的体积的关系。回答本题时，学生要经历分析数据——处理数据——将数据转化成图像——得出结论的过程，考查学生的分析论证能力。同时考查选择器材规格及分度值的确定。得出结论的时候要写出条件，在液体密度一定时，物体所受浮力与排开液体的体积成正比。

　　本题所画图像要向上延伸后去判断当体积为75cm3时所受浮力为多少？(0.75N)，如果不延伸要丢分。弹簧测力计分度值的确定可以根据表格中的数据尾数都为偶数得出不超过0.02N。有的同学写0.01N是不对的。

　　第34题：探究“凸透镜成像规律”，考查学生对凸透镜成像规律的理解；第一问根据光屏上看到的像得出成像特点：倒立缩小实像。有个别学生可能用小尺去测物距和像距，认为物距和像距相等，得出倒立等大实像，恐怕要丢分，因为题干里要求看光屏判断。考查了操作过程如何移动光屏才能找到清晰的像；考查实验器材使用时的可行性，发光二极管作为物体和光屏好在哪？(评估)；考查物像的移动速度：(两点外速度大于两点间的速度)，所以移动后的距离S2＞S1。成倒立实像条件u+v≥4f,u>f,v>f，物像在透镜的两侧，发光物体发出的光线经凸透镜折射后会聚成像，人眼要想看到像必须在成像点以外光线发散的区域才能看到。即人体离透镜的距离至少大于一倍焦距。这一问不容易得分。　

　　这类试题考查具体的探究办法的设计过程，引导学生关注实验探究中出现的新问题，经历基本的探究实践，培养科学探究的能力，实事求是的态度和敢于创新的精神，这将有利于从根本上改变学生的学习方式，使学生从被动接受到主动探究，通过科学探究实践，达到掌握知识、提高创新能力和实践能力的目的。
    整套试题的命制有利于引导学生关注身边的物理知识，关注生活与物理的联系，培养学生热爱科学的意识。试题还引导学生注意观察身边所发生的一些现象，在运用物理知识解决生活中所遇到的问题过程中，深切地体会到身边处处有物理，能体验到物理为生活服务，感受物理的趣味性，增强学好物理的信心，增强探索科学知识的愿望。