电与热-教学反思

《电和热》这节课，我首先从生活实践中最常见的现象出发，提出质疑：如电炉子在通电一段时间后，你会发现电炉丝很热，但导线却不烫手为什么？让学生展开讨论和交流。使学生能充分发挥其主动性、积极性和创造性，课堂上学生创新的实验设计、激烈的讨论、精彩的回答，都超出了我的预想，使我真正感受到了学生那种探索知识的欲望。然后在进行实验探究，由于实验装置比较复杂，我决定采用学生用语言描述的方法，来阐述实验，锻炼了学生的语言表达能力。再由教师用自行设计的实验器材来演示实验，使教学效果理想，最后用实验结论从理论上解释提出的问题，其中主要突出的是科学探究过程。在整个教学过程中，不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们分析归纳、动手操作、辩证思维的能力，充分体现了以学生为主体的教学思想和从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念，取得了很好的教学效果。

总之，这节课在新课程的教学理念的指导下，传统的教学模式被生动活泼的探究式学习活动所取代。课堂活了起来，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做，充满着求知欲和表现欲。我将吸取本节课优点，在未来的教学中练好基本功，多向同行们请教，多学习新课程理论，使以后的教学活动更加活泼、生动。