2008年高考理综既体现出高考命题的连续性和稳定性，同时表现出命题的发展方向和变化趋势，即考试题基础，知识点更具针对性，设问更加灵活、每道试题（特别是Ⅱ卷非选择题）更具综合性，对学科理论和学科语言的考查放在了重要位置，2008年理综试题整体上将维持难度基本稳定，但物理试题将难度有所下降，化学难度将有所增加，生物的难度和30题的形式将维持07年状态，实际情况大体符合，但化学的变化程度仍始料不及。

对2009年理综预测：物理仍将保持08年的命题方式，图表维持现有水平，Ⅱ卷非选择题新颖性和灵活性程度将略有增加，很可能会有贴近实际背景的相关试题出现；化学选择题陌生度将会降低，但化学平衡题有可能改变面孔，非选择题学科间综合力度在方向不变的前提下可能略作调整，题目中仍会存在无效信息和干扰信息，学科语言的分值可能略有下降；生物非选择题

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1.认清形势明确方向关注心理素质   2009年仍是考生人数高峰，而录取人数不可能较大幅度增加，因此竞争依然十分剧烈。有一段话：一个人应该尽自己最大的努力，挖掘所有的努力来实现自己的梦想。努力可能会失败，但放弃则意味着你根本不可能成功。这就是要唤起和激发学生的动力放在第一位，渗透在时时处处。并不只是相对的差生才应该注意心理方面的问题，实际往往优生这方面更突出。

2．教师要有正确理念关注学生做好规划

一定要认识到：应使每一个同学经过高三的总复习，在基础知识方面有较好的掌握，在学科能力方面有较大程度的提高。前者应该是对所有同学的要求，而后者也应该是尽可能多同学达到的目标。其次，要注意不单是学科知识的复习和学习能力的提升，而应注意学习力整体的提升，即要把学习能力的提升与学习力的其他三个方面学习动力、学习毅力、学习创新力结合在一起，做到有效复习以至高效复习。

3、认清学科本质依据学科特点高效复习

4、努力做到宏观把握微观掌握将两者有机结合

5、发挥教师主导作用设计优质课堂优化课堂效率

高三课堂可分为复习课和讲评（习题）课。复习课要做到三点：明确（本节课）目的要求，指明相应考点，（还要）做到类比推广。第一点是指要心中有数，把握好这一节课的方向；第二点考点必须指明，根据情况还可以列举出相应往届高考原题，提请学生注意或思考；第三点则是通过类比推广，引导学生构建网络，也包含对思维方法和学习创新力的培养。讲评课则要注意针对性和本质性。针对性是指讲评要有的放矢，结合学生答题中的错误去讲；本质性则是指对错误原因的分析要深刻具体，而不能笼统讲诸如“粗心”等放之四海而皆准的理由。

要重视课堂上学生的活动。切忌上课教师一讲到底，而这是普遍存的。那种认为教师讲清楚了就是优质课的看法是片面的。一定要学生的反馈作为调节课堂教学重点、方法、节奏的基点。在课堂上要把握学生活动三种模式的科学使用：个别提问——难题有妙法，且有普遍意义；分组讨论——可以有多种解法；齐声回答——简单而且重要的问题。

因此一定要精心设计，不论是复习课，还是习题课。

6、复习紧密依托教材整合教材推陈出新

复习时必须联系教材说明这一知识在课本哪一册哪一章甚至哪一页；对于多种表示方法应一一展示如化学中的反应前后能量变化；物理上的公式法和图象法

对于高考不考的内容，但又在习题中常见，应当明确指出不要专门记忆，但可联系复习相关性质或知识加以理解。如化学的镁与氮气的反应；物理的多普勒效应；生物的散席法育种。

概念和习题的讲解均应采用递进式。前者是要渐步深入；后者是要顺次拓展。

复习应尽可能做好与知识背景的联系，这是非常重要的。背景可分为四类：课本，实际生活生产，相关学科，大学内容。要分别对待。

要紧扣书本，对于课本知识不能随意推广。如离子晶体的熔点，烃与水的密度比较等。
 

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